Çocuklara Paylaşma ve İyilik Öğreten Kitaplar: Çocuğunuzun İki Kere İsteyeceği Hikâyeler

Çocuğunuz bir arkadaşı paylaşmadığı için üzgün eve geldiğinde ya da başka bir çocuğun neden ağladığını anlamakta zorlandığını fark ettiğinizde, çocuklara paylaşma ve iyilik öğreten kitaplar aramaya başlarsınız. Aslında mesele kitabın kendisi değildir. Çocuğunuzun gerçek bir arkadaşlığın sıcaklığını hissetmesini, bir başkasının duygularını söylenmeden fark etmesini ve bir çatışma için gözyaşı ya da itme yerine kelimeler bulmasını istersiniz.

Paylaşma ve iyilik hikâyeleri neden şimdi önemli?#

Bir resimli kitap, empatiyi tıpkı bir matematik kartının toplama öğrettiği gibi öğretemez. Ama bir kapı açabilir. Bir çocuk sırasını beklemek zorunda kalan ya da bir şeyi verip beklenmedik şekilde iyi hisseden bir karakterle karşılaştığında, bu fikri dener. Sonuçları güvenli bir mesafeden izler. Daha sonra, kum havuzunda ya da koltukta ortak bir referans noktanız olur. “Hatırlıyor musun, senin hikâyende Ayıcık nasıl hissetmişti?” Bu yarım cümle, uzun bir konuşmadan daha etkili olabilir.

Birçok ebeveyn, paylaşma ve iyilik hikâyelerinin çocuk kendini durumun içinde gördüğünde en iyi sonucu verdiğini fark eder. Genel bir tavşanın başrol oynadığı bir kitap iyidir. Ama ana karakterin çocuğun adını, saçını, hatta en sevdiği kırmızı çizmelerini paylaştığı bir kitap daha yakından vurur. Merak bir sohbete dönüşür: Ben ne yapardım? Bu nasıl hissettirirdi? İşte o an kitap bir ders olmaktan çıkar ve pratiğe dönüşür.

Paylaşma ve büyük duygular hakkındaki sıcak hikâyelere göz atın – ailelerin, bir ders yerine yumuşak bir hatırlatma gerektiğinde döndükleri hikâyeler.

Yeni yürüyen çocukla paylaşma savaşı: ne işe yarar, ne ters teper?#

İki yaşında paylaşmak, bir şeyi sonsuza kadar kaybetmek gibi hissettirir. Bir oyuncağın arkadaşın sırasından sonra geri geleceği fikri hâlâ çok soyuttur. Ağlayan bir yeni yürüyene “nazik ol” demek genellikle ters teper. Somut sıra alma daha iyi işler: bir kum saati, ona kadar saymak, “Leo’nun sırası, sonra senin sıran” gibi basit bir cümlenin ritim hâline gelene kadar tekrarlanması.

Bu nedenle resimli kitaplardaki ağır ahlak dersleri iki ila dört yaş arası çocuklarda nadiren tutar. Paylaşmayı erdemli bir görev olarak sunan hikâyeler parmak sallama gibi gelir. Raftan tekrar alınan kitaplar ise paylaşmayı oyunun doğal bir parçası olarak gösterir. Bir oyuncak ayı elden ele geçer çünkü oyun ancak iki çocuk da ipi tutarsa işler. Bir bisküvi ikiye bölünür, böylece iki arkadaş parçalarını tokuşturup kıkırdayabilir. İyilik eğlencenin içine gizlenmiştir.

“Sıra al”, “zamanlayıcıyı bekle”, “sonra sen alabilirsin” gibi kavramlar, yeni yürüyenler için paylaşma hikâyesini iyi çerçeveler. Teddy’nin Paylaşma Sırası, oyun odasındaki bir anlaşmazlığı en sevilen oyuncak etrafında işbirlikçi bir oyuna dönüştürür. Çocuğunuz kendi adını ve oyuncağını sırasını beklerken gördüğünde, ders tek bir konuşma olmadan içine işler. Oyun odası ve paylaşma fikirlerini keşfedin – çocuğunuzu o yumuşak sıra alma sahnesinin tam ortasına koyan hikâyeler.

Okul çağındaki çocuklar için iyilik nasıl daha karmaşık hâle gelir?#

Beş ya da altı yaşında iyilik, bir oyuncağı vermekten çıkar ve daha zorlu anlamlar kazanır. Çocuk öğle yemeğinde kimin dışlandığını fark eder. Sert bir yorum duyar ve size bakar, konuşup konuşmama konusunda kararsızdır. Adaletin düğümlü meselesiyle yüzleşir: iki arkadaş da son sırayı hak ettiğinde ama sadece biri alabildiğinde ne olur? Bu aşama için kitapların daha zengin olay örgüsüne, arkadaşlık ikilemlerine, ahlaki gri alanlara ve düzgün bir paketle bitmeyen sonuçlara ihtiyacı vardır. Kötü bir seçim yapıp birkaç sayfa boyunca bu seçimin ağırlığını hisseden bir karakter, yedi yaşındaki bir çocuğun dikkatini basit bir “iyi ol” mesajından çok daha iyi çeker.

En çok etki bırakan temalar kapsayıcılık, dikkatle dinleme ve yanında duramayan birini savunma cesaretidir. Yardım eden bir yetişkin değil, başka bir çocuğun yer açmayı seçmesiyle sessiz bir çocuğun oyuna dahil edildiğini gösteren bir kitap, okuyucuya ertesi gün okul bahçesinde ödünç alabilecekleri bir senaryo verir. Karakterlerin başarısız olmasına, bir an pişmanlık hissetmesine ve tekrar denemesine izin veren hikâyeler gerçek gelir. Okul çağındaki çocuklar düzenli bir dersi kilometrelerce öteden koklar ve çabuk bağlantıyı keser.

Kişiselleştirme işte burada değerini gösterir. Kendi adları zor bir seçimin içinde olduğunda – bir sırrı tutmalı mı, yeni çocuğu oturmaya davet etmeli mi, yoksa herkes sessizleştiğinde konuşmalı mı? – hikâye bir gösteri olmaktan çıkar ve güvenli bir prova hâline gelir. Duygular, arkadaşlık ve zor anlar hakkındaki hikâyelere göz atan aileler, tartışmanın kitap kapandıktan sonra da uzun süre devam ettiğini sıkça görür.

Çocuğunuz ayıcığı uzatan kişi olduğunda ne değişir?#

Bir paylaşma dersi sıradan bir resimli kitapta yaşadığında dışarıdan gelir. Aynı hikâye çocuğunuzun adını, yüzünü ve en sevdiği oyuncağının tam şeklini taşıdığında kendi keşfi gibi hissettirir. Bu küçük değişim, bir çocuğun dinleme şeklini değiştirir.

CubFable ile, bir paylaşma anına dayanan bir hikâye fikri seçersiniz. Teddy’nin Paylaşma Sırası (yeni yürüyenler ve okul öncesi çocuklar için) oyun odasındaki bir anlaşmazlığı, çocuğunuzun ve ayrılmak istemediği oyuncağının başrol oynadığı bir sıra alma oyununa dönüştürür. Ödünç Alınan Güneş Işığı Sepeti (dört ila sekiz yaş) bir şeyi verip yine de dolu hissetmenin daha yumuşak, daha yaratıcı bir bakışını sunar. Çocuğunuzun adını girersiniz, net bir fotoğraf eklersiniz ve kısa sürede çizimler, çiller, bukleler, en sevdiği kazak ve her şeyiyle ona gerçekten benzeyen küçük bir insanı gösterir.

Birçok ebeveynin takdir ettiği detay, tek bir çizim yapılmadan önce hikâyenin tam metnini görmenizdir. Ailenizin tonuna uymayan her şeyi ayarlayabilirsiniz, böylece paylaşma anı büyük harfli bir ders gibi değil, hafifçe yerleşir. Birçok aile, çocuğun kendini ayıcığı uzatırken ya da sepeti ödünç alınan güneş ışığıyla doldururken izlemesinin, genel bir ahlak dersinden çok daha uzun süre akılda kaldığını fark eder. Bir dahaki paylaşma sarsıntısında tekrarlayacakları bir senaryo hâline gelir.

Hikâye oluşturulur oluşturulmaz, birlikte ekrandan okuyabilirsiniz. Basılı, ciltli bir kopya postayla gelir ve yatağın yanına koyması kolaydır. Tüm paylaşma ve iyilik hikâyelerini tek bir yerde görmek isterseniz, Aile, Arkadaşlık ve Duygular koleksiyonuna göz atın – sıra alma, büyük duygular ve ait olma üzerine masallar yan yana durur.

Sayfa ikide terk edilmeyecek bir iyilik kitabı nasıl seçilir?#

Bir iyilik kitabı ancak çocuğunuz onu iki kere isterse yerini hak eder. İlk okuyuş meraktır. İkinci okuyuş kanıttır.

Önce uzunluğa bakın. On dakikadan kısa sürede sesli okuyabileceğiniz bir hikâye hedefleyin. Üç yaşındaki bir çocuk gerçek bir ilgiyle yaklaşık sekiz sayfaya dayanır. Sekiz yaşındaki daha fazlasını kaldırabilir ama didaktik bir bölüm yine de onları kaybeder. Sonuna ulaşmak için paragrafları atlıyorsanız, kitap çok uzundur.

Bir kelime okumadan önce resimlere bakın. İfade dolu çizimler öğretimin yarısını yapar. Kalkık kaşlar, arkası dönük bir duruş, çok sıkı tutulan bir oyuncak. Çizimler duygunun değiştiğini gösteriyorsa, açıklamak zorunda kalmazsınız. Mizah da yardımcı olur. Biraz oyuncu saçmalık, dersi ağırlaşmaktan korur.

Karakterler en çok, çocuğunuz kendi dünyasından bir şey tanıdığında önem kazanır. Bir sınıf, bir büyükanne, en sevdiği hayvan ya da sadece bir çocuğun bir şeyi vermeden önce tereddüt etme şekli olabilir. Tanıdıklık savunmasını düşürür.

Gerçek test, hikâyenin iyiliği talimatla değil eylemle gösterip göstermediğidir. Fark eden, tereddüt eden ve sonra kendiliğinden paylaşan bir karakter, çocuğa kopyalayacak bir şey verir. “İyi ol” diyen bir kitap bırakılır. Ama bunu gösteren bir kitap size geri getirilir.